Dre Nidhi Sachdeva
Présidente, researchED Canada
Dre Nidhi Sachdeva croit que l’éducation devrait aller au-delà de la transmission de l’information. Elle devrait élargir ce que les gens sont capables de devenir.
Elle se consacre entièrement à une seule question : Comment pouvons-nous concevoir un apprentissage qui fonctionne avec l’esprit humain plutôt que contre lui?
Nidhi est titulaire d’un doctorat en programme et pédagogie, avec une spécialisation en technologie éducative, de l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario (IÉPO). Elle détient également des diplômes de deuxième cycle en psychologie et en linguistique appliquée, ce qui lui confère une perspective interdisciplinaire sur la façon dont les gens pensent, communiquent et apprennent.
En tant que formatrice d’enseignants, chercheuse et experte en conception de l’apprentissage, Nidhi réunit la science de l’apprentissage et de l’enseignement, la technologie éducative et la conception pédagogique afin de créer des expériences d’apprentissage claires, rigoureuses, inclusives et profondément humaines. Elle enseigne à l’IÉPO et est professeure à l’Université des sciences appliquées d’Amsterdam, où elle contribue à des travaux axés sur le développement de l’expertise du personnel enseignant.
Depuis plus de 18 ans, Nidhi travaille dans des salles de classe, des universités et des environnements d’apprentissage en ligne. Ses recherches doctorales ont examiné comment le microapprentissage fondé sur des données probantes peut réduire la surcharge, renforcer la rétention et améliorer l’apprentissage en ligne.
Nidhi est présidente de researchED Canada et coautrice du livre à paraître Becoming an Expert Teacher : Deliberate Practice for Effective Teaching. Elle est également coautrice de l’infolettre The Science of Learning, qui traduit la recherche en éducation en idées pratiques permettant d’améliorer l’enseignement et de renforcer l’apprentissage.
Au coeur de son travail se trouve une conviction : la technologie éducative, y compris l’IA, ne devrait pas remplacer la pensée humaine. Elle devrait nous aider à penser, à apprendre et à enseigner plus efficacement; et contribuer à un avenir où un apprentissage de haute qualité n’est pas un privilège, mais une possibilité équitable pour chaque personne apprenante.
