{"id":41276,"date":"2025-09-03T14:16:01","date_gmt":"2025-09-03T18:16:01","guid":{"rendered":"https:\/\/ecampusontario.ca\/?p=37954"},"modified":"2025-11-28T13:26:29","modified_gmt":"2025-11-28T18:26:29","slug":"lavenir-de-lintelligence-artificielle-dans-lenseignement-superieur-nest-pas-encore-determine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecampusontario.ca\/fr\/lavenir-de-lintelligence-artificielle-dans-lenseignement-superieur-nest-pas-encore-determine\/","title":{"rendered":"L\u2019avenir de l\u2019intelligence artificielle dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u202fn\u2019est pas encore d\u00e9termin\u00e9\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><strong><em>Iris Elliott, Associ\u00e9, Recherche et prospective, eCampusOntario<\/em><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>De nos jours, l\u2019id\u00e9e v\u00e9hicul\u00e9e dominante \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019intelligence artificielle\u202f(IA) est celle de l\u2019in\u00e9luctabilit\u00e9\u202f:\u202f<em>l\u2019IA arrive \u00e0 grands pas et rien ne pourra l\u2019arr\u00eater.<\/em>\u202fToutefois, ce cadrage, bien qu\u2019urgent, est incomplet. Il r\u00e9duit l\u2019avenir en une seule trajectoire, donnant l\u2019impression que demain est un chemin unique et pr\u00e9d\u00e9termin\u00e9 que nous empruntons sans pouvoir fa\u00e7onner la suite des choses.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Parall\u00e8lement, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur conna\u00eet aussi une crise existentielle. L\u2019aust\u00e9rit\u00e9, les questions relatives \u00e0 la pertinence et la clart\u00e9 de son r\u00f4le ont fait que de nombreux \u00e9tablissements \u00e9prouvent de la difficult\u00e9 d\u2019adaptation. Dans ce contexte, l\u2019IA peut \u00eatre per\u00e7ue comme un nouveau revers, une nouvelle force de perturbation \u00e0 laquelle l\u2019enseignement sup\u00e9rieur n\u2019est pas pr\u00e9par\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est de ce pouvoir d\u2019action que traite cet article.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00eame en supposant que l\u2019IA sera un jour omnipr\u00e9sente, il existe encore un large \u00e9ventail de possibilit\u00e9s, dont la probabilit\u00e9 et l\u2019avenue font actuellement l\u2019objet d\u2019un d\u00e9bat acharn\u00e9 dans les cercles d\u2019experts. Qu\u2019il s\u2019agisse de l\u2019Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques\u202f(OCDE) [1], de l\u2019analyse de convergence [2] ou des conf\u00e9rences publiques de Geoffrey Hinton [3], la conversation est anim\u00e9e de crispations et de possibilit\u00e9s. Les promesses de l\u2019IA sont immenses\u202f: meilleure sant\u00e9, \u00e9ducation personnalis\u00e9e, accroissement de la productivit\u00e9, etc.; mais les questions sont tout aussi nombreuses.\u202f<em>Quelles cons\u00e9quences l\u2019IA aura-t-elle sur l\u2019emploi? Que se passera-t-il si l\u2019IA devient surpuissante? Quel sera le r\u00f4le de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur?<\/em>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>S\u2019effor\u00e7ant \u00e9galement d\u2019autonomiser les auditeurs, l\u2019OCDE propose trois diff\u00e9rents sc\u00e9narios d\u2019avenir dans lesquels l\u2019IA serait int\u00e9gr\u00e9e\u202f:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019IA est un luxe, elle n\u2019est accessible qu\u2019\u00e0 quelques privil\u00e9gi\u00e9s;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les interactions humaines deviennent un luxe, l\u2019IA sature tous les aspects de la vie;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La trajectoire actuelle de l\u2019IA s\u2019effondre, en raison de d\u00e9rapages \u00e9thiques, de la d\u00e9sinformation ou du co\u00fbt environnemental.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Nous en proposons un quatri\u00e8me\u202f: L\u2019IA comme un guide.<strong> <\/strong>Dans ce contexte, les syst\u00e8mes intelligents guident les gens dans des parcours personnalis\u00e9s d\u2019apprentissage, de travail et de vie.&nbsp; Cette vision a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e pour la premi\u00e8re fois lors d\u2019une conversation entre Robert Luke et Hamoon Ekhtiari de FutureFitAI au Forum sur les micro-titres de comp\u00e9tences\u202fde\u202f2024 [4].&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Comment pouvons-nous donner aux \u00e9tablissements d\u2019enseignement et aux personnes qui les composent les moyens de contribuer au fa\u00e7onnement de l\u2019avenir, plut\u00f4t que de demeurer simples observateurs?&nbsp; De quels outils avons-nous besoin pour trouver les leviers qui nous permettront de nous projeter dans un avenir voulu ET dans lequel l\u2019IA sera pleinement int\u00e9gr\u00e9e?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019anthropologue Genevieve Bell [5] nous rappelle que l\u2019IA n\u2019est pas seulement une technologie. Elle nous encourage \u00e0 explorer les valeurs tacites de l\u2019IA en la faisant pr\u00e9c\u00e9der d\u2019adjectifs et en consid\u00e9rant ces adjectifs comme un miroir d\u2019essai pour les valeurs. Cette r\u00e9flexion sur nous-m\u00eames et sur l\u2019IA peut nous aider \u00e0 d\u00e9terminer comment nous voulons utiliser cette innovation.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est l\u00e0 que eCampusOntario sait que la pr\u00e9voyance peut \u00eatre utile.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019exploration d\u2019un \u00e9ventail d\u2019avenirs possibles peut nous aider \u00e0 envisager notre r\u00f4le et \u00e0 d\u00e9terminer les voies \u00e0 suivre pour atteindre certains objectifs qui pourraient \u00eatre int\u00e9ressants, et d\u2019autres que nous pourrions souhaiter \u00e9viter. En s\u2019appuyant sur les quatre futurs de l\u2019IA d\u00e9crits ci-dessus et des sc\u00e9narios d\u2019avenir des valeurs et de la flexibilit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur [6], l\u2019\u00e9quipe de recherche et de prospective a extrapol\u00e9 ce \u00e0 quoi pourraient ressembler les mondes int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l\u2019IA en\u202f2100, chacun repr\u00e9sentant une mani\u00e8re diff\u00e9rente dont l\u2019IA pourrait fa\u00e7onner (ou \u00eatre fa\u00e7onn\u00e9e par) les valeurs et les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-scenarios-nbsp\"><strong>Sc\u00e9narios<\/strong>&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-l-ia-comme-guide-campus-conscient\"><strong>L\u2019IA comme guide \u2013 Campus conscient<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/owl-7958228_1280-1-1024x682.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-37958\" style=\"width:613px;height:auto\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Moroznaya_Photo. (2023). [Digital Image]. Owl Eyes. pixabay.com. Consult\u00e9 le 13 ao\u00fbt 2025, https:\/\/pixabay.com\/photos\/owl-eyes-bird-animal-predator-7958228\/.\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>En\u202f2100, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur sera un parcours adaptatif permanent, guid\u00e9 par des \u00ab\u202fcampus sensibles\u202f\u00bb dot\u00e9s d\u2019une IA \u00e9motionnelle. Ces syst\u00e8mes soutiennent tout un chacun, depuis l\u2019enfance jusqu\u2019aux changements de carri\u00e8re et \u00e0 la r\u00e9invention personnelle, en \u00e9voluant et en r\u00e9pondant au parcours de chaque apprenant.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019IA est profond\u00e9ment ancr\u00e9e, mais jamais normalis\u00e9e. L\u2019apprentissage est personnalis\u00e9 et encadr\u00e9. Des exp\u00e9riences riches en \u00e9motions, ancr\u00e9es dans la soci\u00e9t\u00e9 et respectueuses de l\u2019environnement. L\u2019\u00e9ducation s\u2019harmonise avec l\u2019\u00e9volution personnelle et plan\u00e9taire. Les apprenants ne sont pas affect\u00e9s \u00e0 des programmes, mais \u00e0 des r\u00f4les bas\u00e9s sur leurs valeurs et leurs contributions. L\u2019IA facilite ce processus dans un dialogue avec l\u2019apprenant et le syst\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<p>La productivit\u00e9 est red\u00e9finie comme une incidence relationnelle. La cr\u00e9ativit\u00e9 \u00e9volue dans le cadre d\u2019une responsabilit\u00e9 mutuelle. L\u2019\u00e9chec est attendu et pris en charge, ce qui permet \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 de s\u2019\u00e9panouir avec l\u2019aide de l\u2019IA; les apprenants r\u00e9fl\u00e9chissent et s\u2019adaptent et ne se sentent pas p\u00e9nalis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Les titres de comp\u00e9tences sont fluides, issus de l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue plut\u00f4t que de programmes d\u2019\u00e9tudes fixes. Le rapport humain reste central, l\u2019IA se chargeant de la traduction, de l\u2019\u00e9tayage et de la prise de recul en cas de besoin. L\u2019apprentissage le plus significatif r\u00e9sulte de rencontres inattendues qui sont rendues possibles, et non dirig\u00e9es, par l\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-les-interactions-humaines-deviennent-un-luxe-une-rebellion-spontanee\"><strong>Les interactions humaines deviennent un luxe \u2013 une r\u00e9bellion spontan\u00e9e<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/WarburtonHuman_2560x1440-1-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-37961\" style=\"width:681px;height:auto\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Warburton, A. (nd). [Digital Image]. Quantified Human. betterimagesofai.org. Consult\u00e9 le 13 ao\u00fbt 2025, https:\/\/betterimagesofai.org\/images?artist=AlanWarburton&amp;title=QuantifiedHuman\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>En\u202f2100, l\u2019IA r\u00e9gira presque tous les aspects de la vie. D\u00e8s la naissance, les syst\u00e8mes intelligents anticipent les besoins, optimisent les \u00e9motions et orientent le comportement vers la productivit\u00e9. La communication est rationalis\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 des capteurs, des cam\u00e9ras et des implants; l\u2019IA apporte son aide de mani\u00e8re pr\u00e9ventive, en influen\u00e7ant subtilement les d\u00e9cisions et les horizons pour contourner les interactions humaines inefficaces et les \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9ducation n\u2019est plus une phase\u202f: c\u2019est un processus de fond, optimis\u00e9 pour le rendement et une aide qui vous permet de \u00ab\u202ffaire ce qu\u2019il faut\u202f\u00bb. Pourtant, dans des coins recul\u00e9s du monde, la r\u00e9sistance prend de l\u2019ampleur dans de petits espaces toujours occup\u00e9s par les \u00eatres humains. Les \u00e9coles analogiques offrent un apprentissage spontan\u00e9. Dans ces communaut\u00e9s anticonformistes, les gens parlent librement, \u00e9chouent ouvertement et apprennent lentement, ensemble. C\u2019est inefficace, mais c\u2019est une autre forme de beaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans cet avenir, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur se divise en deux\u202f: un syst\u00e8me de contr\u00f4le uniforme et des actes radicaux et fragiles de rapport humain.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-l-ia-un-luxe-la-renaissance-des-loisirs\"><strong>L\u2019IA, un luxe \u2013 la renaissance des loisirs<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/pexels-ciromaa_shots-umar-947614785-20108061-1-683x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-37963\" style=\"width:378px;height:auto\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Ciromaa_shots Umar (2024). [Digital Image]. Elegant Portrait of Woman in Red Hijab with Makeup. Pexels.com. Consult\u00e9 le 13 ao\u00fbt 2025, https:\/\/www.pexels.com\/photo\/elegant-portrait-of-woman-in-red-hijab-with-makeup-20108061\/\u00a0<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s l\u2019automatisation compl\u00e8te de l\u2019\u00e9conomie mondiale en\u202f2075, la soci\u00e9t\u00e9 de\u202f2100 est entr\u00e9e dans une \u00e8re post-travail. Les besoins mat\u00e9riels \u00e9tant satisfaits et le travail rendu obsol\u00e8te, les gens se tournent vers les questions de sens, la beaut\u00e9 et les rapports. L\u2019IA est toujours pr\u00e9sente, mais elle est autosuffisante et cr\u00e9e l\u2019abondance. Les humains n\u2019ont pas besoin de se pr\u00e9occuper de son fonctionnement, l\u2019IA n\u2019est donc plus au c\u0153ur de la vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enseignement sup\u00e9rieur est devenu un bien commun culturel et collaboratif. Les \u00e9tablissements d\u2019enseignement ressemblent \u00e0 des studios, des salons et des sanctuaires. Les apprenants ne sont pas des \u00e9tudiants au sens traditionnel du terme, mais des r\u00eaveurs, des cr\u00e9ateurs et des interpr\u00e8tes. Il n\u2019y a pas de titres de comp\u00e9tences, pas de programmes d\u2019\u00e9tudes, pas de contraintes de temps, ni d\u2019exigences de progression lin\u00e9aire. Le rythme d\u2019apprentissage est celui de la curiosit\u00e9. La ma\u00eetrise de la cr\u00e9ation et de la communication des choses que vous imaginez est le summum de l\u2019accomplissement, et parfois vous recevez un peu d\u2019aide des processus magiques de l\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ce monde, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur joue un r\u00f4le singulier mais \u00e9tendu\u202f: celui d\u2019explorer ce que signifie d\u2019\u00eatre humain. L\u2019IA soutient cette d\u00e9marche, mais ne prend jamais les devants. Les exp\u00e9riences les plus significatives sont celles qui naissent de l\u2019\u00e9tincelle impr\u00e9visible de la cr\u00e9ation coop\u00e9rative.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-la-trajectoire-actuelle-de-l-ia-s-effondre-la-grande-division\"><strong>La trajectoire actuelle de l\u2019IA s\u2019effondre \u2013 La grande division<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/digital-art-portrait-person-listening-music-headphones-1-683x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-37966\" style=\"width:405px;height:auto\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Designed by Freepik Midjourney 5.2. (nd). [Digital Image]. Digital art portrait of person listening to music on headphones. Freepik.com. Consult\u00e9 le 13 ao\u00fbt 2025, https:\/\/www.freepik.com\/free-ai-image\/digital-art-portrait-person-listening-music-headphones_94508432.htm#fromView=keyword&amp;page=1&amp;position=12&amp;uuid=7d855fef-7361-4f33-9823-7cb0e47389f1&amp;query=Ai+Luxury\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Dans les ann\u00e9es\u202f2060, l\u2019infrastructure mondiale de l\u2019IA s\u2019est effondr\u00e9e. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne a \u00e9t\u00e9 d\u00e9clench\u00e9 par des crises \u00e9nerg\u00e9tiques en cascade, la prolif\u00e9ration de la d\u00e9sinformation due \u00e0 l\u2019IA, ainsi que par des ruptures \u00e9thiques g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es. La plupart des r\u00e9gions ont \u00e9t\u00e9 laiss\u00e9es sans acc\u00e8s. L\u2019IA g\u00e9n\u00e9rale n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>En\u202f2100, dans des enclaves d\u2019\u00e9lite, des machines avanc\u00e9es prosp\u00e8rent encore, inextricablement imbriqu\u00e9es avec la cognition humaine. L\u2019\u00e9ducation est d\u00e9sormais un programme semencier. Les apprenants grandissent avec des puces c\u00e9r\u00e9brales implant\u00e9es, fusionnant pour cr\u00e9er des intelligences hybrides dont les sp\u00e9cialisations sont lanc\u00e9es par ces semences. Pourtant, un plafond d\u2019intelligence subsiste, et aucun calcul n\u2019a pu d\u00e9passer cette limite. Toujours dans le cadre de cette intelligence hybride, la grandeur est cr\u00e9\u00e9e pour un petit nombre, ce qui justifie les \u00e9normes ressources n\u00e9cessaires \u00e0 la mise en place et \u00e0 l\u2019entretien des implants.<\/p>\n\n\n\n<p>Au-del\u00e0 des enclaves, les communaut\u00e9s sont marqu\u00e9es par l\u2019effondrement. En cons\u00e9quence, les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur sont devenus des centres de pr\u00e9servation. Ici, l\u2019\u00e9ducation ne consiste pas \u00e0 s\u2019interfacer avec des machines, mais \u00e0 \u00e9tablir des liens it\u00e9ratifs et exp\u00e9rimentaux avec la terre, la communaut\u00e9 et la m\u00e9moire. L\u2019intelligence ne se mesure pas \u00e0 la vitesse ou \u00e0 l\u2019\u00e9chelle, mais \u00e0 l\u2019ad\u00e9quation des actions avec les besoins du lieu et des personnes. Le monde est divis\u00e9. Les uns recherchent la transcendance, les autres veillent au r\u00e9tablissement de la confiance.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-quel-avenir-nbsp\"><strong>Quel avenir?<\/strong>&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s avoir lu ces quatre sc\u00e9narios, nous vous invitons \u00e0 prendre un moment de r\u00e9flexion\u202f:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Certaines caract\u00e9ristiques de ces futurs vous semblent-elles plus probables que d\u2019autres?&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quelle mesure pourriez-vous prendre pour vous rapprocher de l\u2019avenir que vous souhaitez?&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Il ne s\u2019agit pas seulement d\u2019exp\u00e9riences de pens\u00e9e. Ce sont des invitations \u00e0 agir.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Il n\u2019est pas n\u00e9cessaire d\u2019\u00eatre un d\u00e9veloppeur de logiciels ou un d\u00e9cideur politique pour fa\u00e7onner l\u2019avenir de l\u2019IA dans l\u2019\u00e9ducation. L\u2019avenir n\u2019est pas quelque chose dont nous h\u00e9ritons, c\u2019est quelque chose \u00e0 imaginer, \u00e0 questionner et \u00e0 cr\u00e9er de mani\u00e8re collaborative avec les moyens suivants.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Vos questions\u202f:<\/strong> Demandez-vous qui b\u00e9n\u00e9ficie des syst\u00e8mes d\u2019IA et qui risque d\u2019en \u00eatre exclu.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Votre imagination\u202f:<\/strong> Recourez \u00e0 l\u2019anticipation pour envisager des avenirs meilleurs et les diff\u00e9rentes mani\u00e8res d\u2019y parvenir.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Vos choix et vos actions\u202f:<\/strong> Soutenez les \u00e9tablissements d\u2019enseignement, les outils et les politiques qui s\u2019alignent sur vos valeurs.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Vos communaut\u00e9s\u202f:<\/strong> Ayez des conversations, \u00e9changez vos exp\u00e9riences et construisez une conscience collective.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019avenir de l\u2019IA dans l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas encore d\u00e9termin\u00e9.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est \u00e0 vous d\u2019ajouter votre voix pour tracer son destin.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pour une exploration plus pouss\u00e9e<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Si cet exercice a \u00e9veill\u00e9 votre curiosit\u00e9, remis en question vos hypoth\u00e8ses ou vous a fait vous interroger sur la suite des choses, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous en faire part!&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dites-nous ce que vous en pensez\u202f: Participez \u00e0 la conversation en utilisant #Futurdel\u00c9ducation2100&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vous souhaitez explorer les m\u00e9thodes de prospective ou \u00e9laborer vos propres sc\u00e9narios&#8230;&nbsp;<br>Venez d\u00e9couvrir notre <a href=\"https:\/\/learn.ecampusontario.ca\/catalog?pagename=Identifying-Signals-of-Change-Micro-Credential&amp;cm_locale=fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">micro-titre de comp\u00e9tences <em>Prospective strat\u00e9gique<\/em><\/a>.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Ressources\u202f: \u202f<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Bell, G. (2017). <em>The Anthropology of AI<\/em>. YouTube&nbsp; https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WBHG4eBeMXk&amp;t=30s&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"2\" class=\"wp-block-list\">\n<li>DiCarlo, Christopher. (2025) <em>Artificial Intelligence and the Future of Humanity. <\/em><em>11\u202fjuin\u202f2025 <\/em>[Webinaire]. <a href=\"https:\/\/teachonline.ca\/webinar\/artificial-intelligence-and-future-humanity\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/teachonline.ca\/webinar\/artificial-intelligence-and-future-humanity<\/a>&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"3\" class=\"wp-block-list\">\n<li>eCampusOntario (2024) <em>Concevoir l\u2019avenir de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/em>. <a href=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Designing-Education-for-the-Future_FR_TAGGED-2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Designing-Education-for-the-Future_FR_TAGGED-2.pdf<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"4\" class=\"wp-block-list\">\n<li>FutureFit AI et eCampusOntario (2025). <em>Forum sur les micro-titres, Jour\u202f2\u202f: Fireside Chat \u2013 Shaping the Future of Work<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fN0kAJX6zNM\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fN0kAJX6zNM<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"5\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Hinton, Frost (2025) <em>Frontiers of AI: Insights from a Nobel Laureate (Conf\u00e9rences Desjardins \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Toronto), 25\u202fjuin\u202f2025<\/em>. <a href=\"https:\/\/lu.ma\/qxsn9q0z?tk=URo9t9\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/lu.ma\/qxsn9q0z?tk=URo9t9<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"6\" class=\"wp-block-list\">\n<li>OCDE (2025). <em>Strategic Foresight in Education: Trend Spotting for Tomorrow\u2019s Systems, 5\u202fjuin\u202f2025<\/em> [Webinairr]. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wQG0K0fl9HY\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wQG0K0fl9HY<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Iris Elliott, Associ\u00e9, Recherche et prospective, eCampusOntario De nos jours, l\u2019id\u00e9e v\u00e9hicul\u00e9e dominante \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019intelligence artificielle\u202f(IA) est celle de l\u2019in\u00e9luctabilit\u00e9\u202f:\u202fl\u2019IA arrive \u00e0 grands pas et rien ne pourra l\u2019arr\u00eater.\u202fToutefois, ce cadrage, bien qu\u2019urgent, est incomplet. 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