{"id":36506,"date":"2025-02-24T16:16:58","date_gmt":"2025-02-24T21:16:58","guid":{"rendered":"https:\/\/ecampusontario.ca\/?p=36506"},"modified":"2025-11-28T13:26:02","modified_gmt":"2025-11-28T18:26:02","slug":"economies-ouvertes-abordabilite-dans-lenseignement-superieur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecampusontario.ca\/fr\/economies-ouvertes-abordabilite-dans-lenseignement-superieur\/","title":{"rendered":"\u00c9conomies ouvertes\u202f: Abordabilit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Biblioth\u00e8que libre d\u2019eCampusOntario<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>La raison d\u2019\u00eatre de l\u2019\u00e9ducation ouverte a toujours \u00e9t\u00e9 de rendre l\u2019\u00e9ducation accessible \u00e0 tous\u202f: une possibilit\u00e9 consid\u00e9rablement \u00e9largie par les avanc\u00e9es technologiques et \u00e9troitement li\u00e9e \u00e0 celles-ci. Dans le cadre de leur mission visant \u00e0 rendre l\u2019\u00e9ducation accessible \u00e0 tous, les personnes travaillant dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation ouverte ont concentr\u00e9 leurs efforts sur la cr\u00e9ation et le soutien aux infrastructures de ressources \u00e9ducatives \u00ab\u202flibres d\u2019utilisation\u202f\u00bb, sous licence ouverte, connues sous le nom de ressources \u00e9ducatives libres (REL)\u202f:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><p style=\"padding-left:35px;\">\u00ab\u202fDes mat\u00e9riels d\u2019apprentissage, d\u2019enseignement, et de recherche sur tout format et support, relevant du domaine public ou bien prot\u00e9g\u00e9s par le droit d\u2019auteur et publi\u00e9s sous licence ouverte, qui autorisent leur consultation, leur r\u00e9utilisation, leur utilisation \u00e0 d\u2019autres fins, leur adaptation et leur redistribution gratuites par d\u2019autres.\u202f\u00bb (UNESCO)&nbsp;<\/p><\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/h5pstudio.ecampusontario.ca\/h5p\/4804\/embed\" width=\"994\" height=\"656\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" lang=\"en\" title=\"Short History of OER\"><\/iframe><script src=\"https:\/\/h5pstudio.ecampusontario.ca\/modules\/contrib\/h5p\/vendor\/h5p\/h5p-core\/js\/h5p-resizer.js\" charset=\"UTF-8\"><\/script> Short History of OER (la petite histoire des REL), par Lillian Hogendoorn, utilis\u00e9e sous licence CC BY 4.0 (en anglais seulement).\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>En effet, l\u2019acc\u00e8s aux REL \u00ab\u202flibres d\u2019utilisation\u202f\u00bb a permis aux \u00e9tudiants d\u2019\u00e9conomiser des millions de dollars rien qu\u2019en Ontario (voir <a href=\"https:\/\/openlibrary.ecampusontario.ca\/fr\/impact\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">l\u2019impact suivi par eCampusOntario<\/a> depuis 2017). Pourtant, aucune de ces ressources n\u2019est exempte de travail ou de co\u00fbts en mati\u00e8re de cr\u00e9ation, de mise \u00e0 disposition, d\u2019h\u00e9bergement et de mise \u00e0 jour. Ces co\u00fbts ont g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9t\u00e9 pris en charge par les \u00e9tablissements postsecondaires, les organismes sans but lucratif et les associations professionnelles, avec un financement provenant principalement des gouvernements et des fondations, ce qui soul\u00e8ve la question d\u00e9licate, dans l\u2019\u00e9ducation ouverte comme dans tous les mouvements ouverts, de savoir comment ce travail est soutenu financi\u00e8rement sans d\u00e9pendre uniquement d\u2019un financement externe. La valeur des REL pour les \u00e9tudiants et le secteur de l\u2019enseignement postsecondaire exige l\u2019existence continue et la maintenance permanente des infrastructures technologiques et humaines qui soutiennent leur cr\u00e9ation, leur utilisation et leur croissance.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-financer-ses-etudes-postsecondaires-nbsp\">Financer ses \u00e9tudes postsecondaires&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Le co\u00fbt moyen d\u2019une formation de premier cycle au Canada est de 7\u202f360\u202f$ par an, et l\u2019Ontario se situe \u00e0 l\u2019extr\u00e9mit\u00e9 sup\u00e9rieure de la fourchette, avec 8\u202f514\u202f$ (Statistique Canada, tableau\u202f37-10-0045-01). Les coll\u00e8ges de l\u2019Ontario affichent une fourchette de 2\u202f400\u202f$ \u00e0 5\u202f000\u202f$ par an selon le type de programme (OCAS, 2025). Les institutions autochtones de l\u2019Ontario sont dans une position unique, la plupart d\u2019entre elles s\u2019associant avec des coll\u00e8ges et des universit\u00e9s de l\u2019Ontario pour offrir des programmes menant \u00e0 un dipl\u00f4me ou \u00e0 un certificat, selon le cas, ou encore offrant des programmes uniques. Les frais de scolarit\u00e9 dans les institutions autochtones sont donc tr\u00e8s variables, et sont souvent fix\u00e9s par ou en collaboration avec des coll\u00e8ges ou des universit\u00e9s partenaires. La moyenne se trouve dans une fourchette similaire.&nbsp; Outre les frais pour s\u2019inscrire dans un \u00e9tablissement postsecondaire, les \u00e9tudiants et les familles doivent \u00e9galement pr\u00e9voir un budget pour le logement, les services publics, la nourriture, les communications et les transports, afin de couvrir le co\u00fbt de la vie de base. En Ontario, le co\u00fbt du loyer moyen d\u2019un appartement d\u2019une pi\u00e8ce a augment\u00e9 de 18\u202f%, passant de 1\u202f106\u202f$ en 2021 \u00e0 1\u202f310\u202f$ en 2024 (SCHL, 2025). Le co\u00fbt de la vie continue \u00e9galement \u00e0 augmenter dans d\u2019autres domaines<sup>i<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"970\" height=\"461\" src=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/OL-graph3.png\" alt=\"Texte optionnel\u202f: Le tableau Co\u00fbt des \u00e9tudes postsecondaires \u2013 Premier cycle compare la moyenne des frais de scolarit\u00e9 et des frais obligatoires pour le Canada et l\u2019Ontario entre 2020-2021 et les donn\u00e9es pr\u00e9liminaires du sondage\u202f2024-2025 recueillies par Statistique Canada. \n\nEn 2020-2021, la moyenne canadienne \u00e9tait de 6580\u202f$ et les frais obligatoires de 928\u202f$. La moyenne de l\u2019Ontario \u00e9tait de 7\u202f938\u202f$ et les frais obligatoires de 953\u202f$. \n\nEn 2021-2022, la moyenne canadienne \u00e9tait de 6\u202f660\u202f$ et les frais obligatoires de 999\u202f$. La moyenne de l\u2019Ontario \u00e9tait de 7\u202f850\u202f$ et les frais obligatoires de 1\u202f037\u202f$. \n\nEn 2022-2023, la moyenne canadienne \u00e9tait de 6\u202f871\u202f$ et les frais obligatoires de 1\u202f044\u202f$. La moyenne de l\u2019Ontario \u00e9tait de 7\u202f995\u202f$ et les frais obligatoires de 1\u202f108\u202f$. \n\nEn 2023-2024, la moyenne canadienne \u00e9tait de 7\u202f152\u202f$ et les frais obligatoires de 1\u202f109\u202f$. La moyenne de l\u2019Ontario \u00e9tait de 8\u202f271\u202f$ et les frais obligatoires de 1\u202f182\u202f$. \n\nEn 2024-2025, la moyenne canadienne \u00e9tait de 7\u202f360\u202f$ et les frais obligatoires de 1\u202f159\u202f$. La moyenne de l\u2019Ontario \u00e9tait de 8\u202f514\u202f$ et les frais obligatoires de 1\u202f253\u202f$. \" class=\"wp-image-36508\" srcset=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/OL-graph3.png 970w, https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/OL-graph3-300x143.png 300w, https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/OL-graph3-768x365.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 970px) 100vw, 970px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p style=\"font-size:16px\">Figure\u202f1. Co\u00fbt des \u00e9tudes postsecondaires au premier cycle avec comparaison entre la moyenne canadienne et la moyenne ontarienne de 2020-2021 aux donn\u00e9es pr\u00e9liminaires de 2024-2025<sup>ii<\/sup>.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Outre les frais de scolarit\u00e9 et d\u2019inscription, l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures entra\u00eene des co\u00fbts suppl\u00e9mentaires. L\u2019un de ces co\u00fbts suppl\u00e9mentaires est celui des ressources \u00e9ducatives n\u00e9cessaires pour suivre les cours. Ces ressources \u00e9ducatives peuvent comprendre des manuels scolaires, des modules de cours et des logiciels sp\u00e9cialis\u00e9s. Les co\u00fbts pr\u00e9cis sont souvent difficiles \u00e0 estimer, car ils peuvent varier consid\u00e9rablement selon le domaine d\u2019\u00e9tude et le niveau d\u2019\u00e9ducation. Par exemple, l\u2019<a href=\"https:\/\/brocku.ca\/safa\/budgeting-and-advice\/budgeting\/#1463164929041-c1552cad-6639\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Universit\u00e9 Brock<\/a> fournit une estimation de 1\u202f000\u202f$ \u00e0 3\u202f000\u202f$, l\u2019<a href=\"https:\/\/www.queensu.ca\/registrar\/tuition-fees\/expenses-budgets\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Universit\u00e9 Queen\u2019s<\/a>, entre 1\u202f100\u202f$ et 5\u202f821\u202f$, et l\u2019<a href=\"https:\/\/www.ontariocolleges.ca\/fr\/les-colleges\/payer-ses-etudes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">OCAS<\/a> estime \u00e0 1\u202f300\u202f$ le co\u00fbt pour les coll\u00e8ges de l\u2019Ontario. Les efforts mis en \u0153uvre par les \u00e9tablissements pour am\u00e9liorer l\u2019abordabilit\u00e9 et une solide collection de REL offrent des possibilit\u00e9s de r\u00e9duire ces co\u00fbts, ce qui aurait une incidence sur la qualit\u00e9 de vie de quelque 940\u202f722\u202f\u00e9tudiants inscrits dans 51\u202f\u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire en Ontario seulement (Statistique Canada, tableau\u202f37-10-0277-01 pour les inscriptions du sondage le plus r\u00e9cent de 2022). Avec l\u2019augmentation du co\u00fbt de la vie, il est de plus en plus urgent d\u2019assurer la transparence des co\u00fbts de ces ressources \u00e9ducatives et de soutenir des solutions de rechange abordables lorsque cela est possible.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Au cours des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es, l\u2019Ontario a pris des mesures importantes pour rendre l\u2019\u00e9ducation plus abordable. \u00c0 travers la Strat\u00e9gie d\u2019apprentissage virtuel, la province a investi 70\u202fmillions de dollars pour accro\u00eetre la capacit\u00e9 et les ressources des \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario en mati\u00e8re d\u2019apprentissage num\u00e9rique (<a href=\"https:\/\/vls.ecampusontario.ca\/fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">pour en savoir plus, cliquez ici<\/a>). Une grande partie de ce travail a abouti \u00e0 la cr\u00e9ation de plus de 600\u202fnouvelles REL ax\u00e9es sur le Canada par des \u00e9quipes de projet repr\u00e9sentant l\u2019ensemble du secteur de l\u2019enseignement postsecondaire public de l\u2019Ontario. De plus, le soutien au fran\u00e7ais en tant que langue seconde a commenc\u00e9 \u00e0 combler le foss\u00e9 entre les REL en anglais et en fran\u00e7ais disponibles dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation. La province continue de soutenir ces objectifs par l\u2019interm\u00e9diaire du <a href=\"https:\/\/www.ola.org\/fr\/affaires-legislatives\/projets-loi\/legislature-43\/session-1\/projet-loi-166\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">projet de loi\u202f166<\/a> et des <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/fr\/page\/directive-ministerielle-revisee-concernant-couts-materiel-pedagogique-lintention-colleges-universites-finances-fonds-publics\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">directives minist\u00e9rielles subs\u00e9quentes<\/a>, qui favorisent la transparence des co\u00fbts en exigeant que les co\u00fbts des ressources \u00e9ducatives soient indiqu\u00e9s dans les plans de cours ou sur le site Web d\u2019un \u00e9tablissement avant le d\u00e9but du cours.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-le-marche-des-ressources-educatives-nbsp\">Le march\u00e9 des ressources \u00e9ducatives&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Dans ce contexte financier plus large, il est n\u00e9cessaire d\u2019envisager des mod\u00e8les de co-investissement pour la maintenance et le soutien des REL \u00e0 tous les stades. eCampusOntario a explor\u00e9 les partenariats qui peuvent avoir un impact sur les options d\u2019apprentissage abordable, assurer la promotion continue de l\u2019\u00e9quit\u00e9 et favoriser l\u2019innovation dans des publications ant\u00e9rieures, comme le d\u00e9taille le rapport <a href=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/eCO-Affordable-Learning-Lasting-Impact-FR-tagged-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Apprentissage abordable, impact durable\u202f: comment les REL et les partenariats permettent aux \u00e9tudiants d\u2019\u00e9conomiser de l\u2019argent<\/em><\/a>. Gr\u00e2ce \u00e0 des partenariats avec des groupes d\u2019\u00e9tudiants, des organisations externes et des \u00e9tablissements, il est possible d\u2019utiliser des substituts de mod\u00e8les financiers pour soutenir des ressources \u00e9ducatives \u00e0 faible co\u00fbt pour les apprenants et les apprenantes dans le cadre plus large des initiatives en mati\u00e8re d\u2019abordabilit\u00e9.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Le mod\u00e8le financier utilis\u00e9 par un \u00e9tablissement ou un enseignant doit \u00eatre \u00e9valu\u00e9 dans le contexte qui lui est propre\u202f: les cours dans lesquels ces mat\u00e9riaux abordables ou ouverts seront utilis\u00e9s. Pour ce faire, il faut d\u2019abord consid\u00e9rer chaque cours comme un march\u00e9 \u00e0 part enti\u00e8re, avec une liquidit\u00e9 d\u00e9termin\u00e9e. Dans les sc\u00e9narios o\u00f9 les apprenants d\u2019un cours donn\u00e9 ach\u00e8tent des manuels scolaires, on peut voir une situation o\u00f9 100\u202f\u00e9tudiants paient chacun 100\u202f$ pour un manuel, ce qui valorise le cours en question \u00e0 10\u202f000\u202f$ en valeur de march\u00e9. Dans ce march\u00e9 donn\u00e9, une initiative ouverte ou abordable avec un mod\u00e8le financier incluant le co-investissement peut, par exemple, proposer l\u2019utilisation et l\u2019exploitation de 20\u202f% de la valeur totale du march\u00e9, soit une somme de 2\u202f000\u202f$. Ces fonds, par l\u2019interm\u00e9diaire de m\u00e9canismes et de moyens d\u00e9termin\u00e9s et cr\u00e9\u00e9s par les co-investisseurs, peuvent \u00eatre utilis\u00e9s pour soutenir la cr\u00e9ation, l\u2019utilisation et la croissance continue d\u2019une ressource \u00e9ducative \u00e0 faible co\u00fbt. Les 80\u202f% restants du march\u00e9 initial peuvent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme des \u00e9conomies pour les apprenants.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ces conversations en \u00e9volution, il y a beaucoup \u00e0 apprendre directement de la fa\u00e7on dont les divers \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario con\u00e7oivent, entretiennent et soutiennent l\u2019\u00e9ducation ouverte et am\u00e9liorent l\u2019abordabilit\u00e9.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-lecons-tirees-du-secteur-postsecondaire-de-l-ontario-nbsp\">Le\u00e7ons tir\u00e9es du secteur postsecondaire de l\u2019Ontario&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>La carte interactive ci-dessous pr\u00e9sente quelques-unes des nombreuses initiatives mises en \u0153uvre dans le secteur postsecondaire de l\u2019Ontario. Cette carte n\u2019est pas exhaustive, mais elle vise \u00e0 illustrer l\u2019\u00e9tendue des types d\u2019initiatives soutenant les REL et l\u2019apprentissage abordable dans la province, ainsi qu\u2019\u00e0 inspirer d\u2019autres \u00e9tablissements \u00e0 envisager des moyens de mettre en \u0153uvre leurs propres initiatives.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/h5pstudio.ecampusontario.ca\/fr\/h5p\/79160\/embed\" width=\"994\" height=\"614\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" lang=\"en\" title=\"Le\u00e7ons tir\u00e9es du secteur postsecondaire de l&#039;Ontario\"><\/iframe><script src=\"https:\/\/h5pstudio.ecampusontario.ca\/modules\/contrib\/h5p\/vendor\/h5p\/h5p-core\/js\/h5p-resizer.js\" charset=\"UTF-8\"><\/script>\n\n\n\n<p>Vous pouvez \u00e9galement en apprendre plus sur l\u2019\u00e9valuation de la r\u00e9ceptivit\u00e9 et de la mobilisation actuelle de votre \u00e9tablissement \u00e0 l\u2019\u00e9gard des initiatives ouvertes et abordables dans le document <a href=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/On-a-Path-to-Open-FR-tagged.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Sur la voie de l\u2019ouverture<\/em><\/a>, qui pr\u00e9sente les principaux r\u00e9sultats d\u2019une \u00e9tude portant sur la capacit\u00e9 des \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaires de l\u2019Ontario \u00e0 soutenir l\u2019ouverture.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-vous-souhaitez-en-savoir-plus-nbsp\">Vous souhaitez en savoir plus?&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Alors que nous naviguons dans l\u2019avenir de l\u2019abordabilit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, la durabilit\u00e9 des REL et des initiatives d\u2019\u00e9ducation ouverte doit rester au premier plan de nos discussions. En encourageant les mod\u00e8les financiers collaboratifs, le soutien des \u00e9tablissements et la d\u00e9fense continue des int\u00e9r\u00eats, nous pouvons garantir que l\u2019\u00e9ducation ouverte reste une solution viable et efficace pour rendre l\u2019apprentissage accessible \u00e0 tous. L\u2019engagement en faveur de l\u2019abordabilit\u00e9, de l\u2019\u00e9quit\u00e9 et de l\u2019innovation dans l\u2019\u00e9ducation d\u00e9finira la mani\u00e8re dont les \u00e9tablissements et les apprenants prosp\u00e8rent dans un monde de plus en plus num\u00e9rique et interconnect\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>eCampusOntario et ses partenaires approfondiront ces questions tout au long de la Semaine de l\u2019\u00e9ducation ouverte. Participez \u00e0 la conversation lors de l\u2019un des \u00e9v\u00e9nements de la Semaine de l\u2019\u00e9ducation ouverte ci-dessous\u202f:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>4 mars 2025&nbsp;<br>\u00ab <a href=\"https:\/\/ecampusontario.zoom.us\/meeting\/register\/lz3qnmEETIK28aPC0KZXlA\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Apprentissage abordable et accessible<\/a> \u00bb avec la Coalition canadienne pour un apprentissage abordable.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>5 mars 2025&nbsp;<br>\u00ab <a href=\"https:\/\/ecampusontario.zoom.us\/meeting\/register\/6rGZ92MkTZaq-zbc7Y_6kg\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Travailler avec des prestataires pour rendre vos ressources \u00e9ducatives libres (REL) plus accessibles<\/a> \u00bb avec \u00c9change Ontario.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>6 mars 2025&nbsp;<br>\u00ab <a href=\"https:\/\/ecampusontario.zoom.us\/meeting\/register\/lz3qnmEETIK28aPC0KZXlA\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Forum ouvert sur l\u2019abordabilit\u00e9<\/a> \u00bb avec la Biblioth\u00e8que libre.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour les \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario, eCampusOntario propose une formation de base sur l\u2019\u00e9ducation ouverte et l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique en anglais et en fran\u00e7ais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Micro-titre de comp\u00e9tences Ma\u00eetriser l\u2019\u00e9ducation ouverte&nbsp;<br>La cohorte de printemps <a href=\"https:\/\/learn.ecampusontario.ca\/catalog?pagename=Mastering-Open-Ed-Micro-Credential&amp;cm_locale=fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">commen\u00e7ant en mars est disponible ici<\/a>.&nbsp;<br>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Micro-titre de comp\u00e9tences P\u00e9dagogie num\u00e9rique certifi\u00e9e&nbsp;<br>Les cohortes <a href=\"https:\/\/learn.ecampusontario.ca\/catalog?pagename=Empowered-Educator-Micro-Credential&amp;cm_locale=fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00e0 inscription continue sont disponibles ici<\/a>.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>D\u00e9couvrez <a href=\"https:\/\/learn.ecampusontario.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ici l\u2019ensemble des offres de perfectionnement professionnel<\/a> d\u2019eCampusOntario.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-a-propos-d-ecampusontario-nbsp\">\u00c0 propos d\u2019eCampusOntario&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>eCampusOntario est un champion de l\u2019\u00e9ducation ouverte en Ontario depuis 2017, dans le cadre de sa mission globale visant \u00e0 faire progresser la participation num\u00e9rique dans l\u2019enseignement postsecondaire et \u00e0 soutenir les \u00e9tablissements et les apprenants dans leur participation \u00e0 l\u2019avenir de l\u2019apprentissage et du travail.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-references-nbsp\">R\u00e9f\u00e9rences&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p>Brown, M. (2018, April 1). The cost of a Canadian university education in six charts. Macleans. <a href=\"https:\/\/macleans.ca\/education\/the-cost-of-a-canadian-university-education-in-six-charts\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/macleans.ca\/education\/the-cost-of-a-canadian-university-education-in-six-charts\/<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Canada Mortgage and Housing Corporation. (2025). Housing Market Information Portal. <a href=\"https:\/\/www03.cmhc-schl.gc.ca\/hmip-pimh\/en#Profile\/1\/1\/Canada\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www03.cmhc-schl.gc.ca\/hmip-pimh\/en#Profile\/1\/1\/Canada<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Hogendoorn, L. (2020, July 1). Short history of OER. <a href=\"https:\/\/h5pstudio.ecampusontario.ca\/content\/4804\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/h5pstudio.ecampusontario.ca\/content\/4804<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>OCAS. (2025). Paying for college: Tuition and financial assistance. <a href=\"https:\/\/ocas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.ontariocolleges.ca\/en\/colleges\/paying-for-college<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Statistics Canada. (2024, May 16). Canadians are facing higher levels of food insecurity. <a href=\"https:\/\/www.statcan.gc.ca\/o1\/en\/plus\/6257-canadians-are-facing-higher-levels-food-insecurity\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.statcan.gc.ca\/o1\/en\/plus\/6257-canadians-are-facing-higher-levels-food-insecurity<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Statistics Canada.\u202f<a href=\"https:\/\/www150.statcan.gc.ca\/t1\/tbl1\/en\/tv.action?pid=3710001801\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Table\u202f37-10-0018-01\u202f Postsecondary enrolments, by registration status, institution type, status of student in Canada and gender<\/a>. DOI:<strong>\u202f<\/strong><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710001801-eng\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710001801-eng<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Statistics Canada. Table 37-10-0277-01 Postsecondary enrolments, by detailed field of study, institution, and program and student characteristics. DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710027701-eng\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710027701-eng<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Statistics Canada. Table 37-10-0045-01 Canadian and international tuition fees by level of study (current dollars). DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710004501-eng\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710004501-eng<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Statistics Canada. Table 37-10-0046-01 Canadian students additional compulsory fees by level of study DOI: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710004601-eng\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.25318\/3710004601-eng<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Wickham, E. (2025, January 31). After three cities in Ontario declare food insecurity an emergency, experts hope for more action from Doug Ford. PressProgress. <a href=\"https:\/\/pressprogress.ca\/after-three-cities-in-ontario-declare-food-insecurity-an-emergency-experts-hope-for-more-action-from-doug-ford\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/pressprogress.ca\/after-three-cities-in-ontario-declare-food-insecurity-an-emergency-experts-hope-for-more-action-from-doug-ford\/<\/a>&nbsp;&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Biblioth\u00e8que libre d\u2019eCampusOntario La raison d\u2019\u00eatre de l\u2019\u00e9ducation ouverte a toujours \u00e9t\u00e9 de rendre l\u2019\u00e9ducation accessible \u00e0 tous\u202f: une possibilit\u00e9 consid\u00e9rablement \u00e9largie par les avanc\u00e9es technologiques et \u00e9troitement li\u00e9e \u00e0 celles-ci. Dans le cadre de leur mission visant \u00e0 rendre l\u2019\u00e9ducation accessible \u00e0 tous, les personnes travaillant dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation ouverte ont concentr\u00e9 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":36512,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[11783],"tags":[11793,11797],"class_list":["post-36506","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nouvelles","tag-recherche-et-prospective","tag-ressources-educatives-libres-rel"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v26.0 (Yoast SEO v26.0) - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>\u00c9conomies ouvertes\u202f: Abordabilit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur | eCampusOntario %<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/fr\/economies-ouvertes-abordabilite-dans-lenseignement-superieur\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u00c9conomies ouvertes\u202f: Abordabilit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Biblioth\u00e8que libre d\u2019eCampusOntario La raison d\u2019\u00eatre de l\u2019\u00e9ducation ouverte a toujours \u00e9t\u00e9 de rendre l\u2019\u00e9ducation accessible \u00e0 tous\u202f: une possibilit\u00e9 consid\u00e9rablement \u00e9largie par les avanc\u00e9es technologiques et \u00e9troitement li\u00e9e \u00e0 celles-ci. 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