{"id":29295,"date":"2023-09-12T14:55:36","date_gmt":"2023-09-12T18:55:36","guid":{"rendered":"https:\/\/ecampusontario.ca\/?p=29295"},"modified":"2025-11-28T13:24:28","modified_gmt":"2025-11-28T18:24:28","slug":"le-portail-dapprentissage-en-ligne-accroit-laccessibilite-pour-les-apprenants-a-temps-partiel-dans-lensemble-de-lontario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecampusontario.ca\/fr\/le-portail-dapprentissage-en-ligne-accroit-laccessibilite-pour-les-apprenants-a-temps-partiel-dans-lensemble-de-lontario\/","title":{"rendered":"Le portail d\u2019apprentissage en ligne accro\u00eet l\u2019accessibilit\u00e9 pour les apprenants \u00e0 temps partiel dans l\u2019ensemble de l\u2019Ontario"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019ann\u00e9e\u202f2023 est plac\u00e9e sous le signe de l\u2019expansion, avec la mont\u00e9e en popularit\u00e9 des outils num\u00e9riques dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation. Nous avons contact\u00e9 notre expert en apprentissage virtuel, Don Eldridge, pour informer les apprenants des nouvelles occasions d\u2019apprentissage permanent.\u00a0<\/em>\u00a0
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En tant que chef de file de l\u2019enseignement postsecondaire en Ontario, quel est le plus grand d\u00e9fi auquel vous avez vu les apprenants faire face lorsqu\u2019ils tentent de perfectionner leurs comp\u00e9tences? <\/strong>\u00a0
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Don\u202fEldridge\u202f: <\/strong>Les apprenants font face \u00e0 de nombreux d\u00e9fis lorsqu\u2019ils tentent de se perfectionner et d\u2019atteindre le niveau suivant de leur carri\u00e8re. En tant qu\u2019apprenant permanent passionn\u00e9 qui s\u2019est r\u00e9guli\u00e8rement mobilis\u00e9 pour l\u2019apprentissage en ligne, j\u2019aimerais parler de ma propre exp\u00e9rience.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Pour moi, le plus grand d\u00e9fi a \u00e9t\u00e9 de d\u00e9couvrir les occasions de perfectionnement qui r\u00e9pondaient \u00e0 mes besoins. L\u2019un de mes plus grands d\u00e9fis a \u00e9t\u00e9 de trouver un programme ou un cours qui r\u00e9ponde \u00e0 mes besoins, de comprendre combien il allait me co\u00fbter, le temps \u00e0 y consacrer et tout ce que cela impliquait. Soyons r\u00e9alistes\u202f: il existe de nombreux cours virtuels qui ne se valent pas tous. L\u2019\u00e9ducation est un investissement, et il est important d\u2019investir dans des options r\u00e9put\u00e9es qui m\u00e8nent l\u00e0 o\u00f9 l\u2019on souhaite aller.  <\/p>\n\n\n\n

Avec le portail d\u2019apprentissage en ligne, cette phase de d\u00e9couverte initiale est l\u2019un des principaux d\u00e9fis que nous esp\u00e9rons relever en fournissant un aper\u00e7u d\u00e9taill\u00e9 de chaque cours propos\u00e9 par les \u00e9tablissements de l\u2019Ontario. Les utilisateurs du portail peuvent trouver des descriptions compl\u00e8tes des cours, des renseignements sur l\u2019inscription et des liens rapides qui les relient directement aux \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario. Nous voulons nous assurer que le processus de recherche d\u2019une occasion d\u2019\u00e9ducation est plus facile pour les apprenants en leur fournissant les bons renseignements pour faire un choix \u00e9clair\u00e9. 
 
En 2023, les apprenants jonglent entre leurs \u00e9tudes, un emploi \u00e0 temps partiel ou \u00e0 temps plein et d\u2019autres engagements. D\u2019apr\u00e8s votre exp\u00e9rience, est-il possible pour les apprenants de concilier leur travail et leur perfectionnement? <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

En novembre\u202f2022, le lancement de ChatGPT a cr\u00e9\u00e9 un effet d\u2019entra\u00eenement dans l\u2019ensemble de notre environnement num\u00e9rique. Les retomb\u00e9es de cet \u00e9v\u00e9nement et l\u2019impact de l\u2019IA<\/a> exigeront des gens qu\u2019ils conservent un \u00e9tat d\u2019esprit d\u2019apprentissage permanent. Il en r\u00e9sulte une \u00e9volution de la population des apprenants.  
 
Les participants \u00e0 la recherche d\u2019occasions d\u2019\u00e9ducation ne seront pas toujours issus du groupe d\u00e9mographique traditionnel des \u00e9l\u00e8ves du secondaire acc\u00e9dant directement \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. En fait, actuellement aux \u00c9tats-Unis, pr\u00e8s de deux tiers des apprenants<\/a> entrent dans l\u2019enseignement postsecondaire ou sup\u00e9rieur en tant qu\u2019apprenants non traditionnels<\/a> (ceux qui ne sortent pas directement du secondaire). Les forces \u00e0 l\u2019origine de ces changements, telles que l\u2019\u00e9volution des groupes d\u2019\u00e2ges et l\u2019impact de l\u2019\u00e9volution rapide des technologies dans la soci\u00e9t\u00e9, ne sont pas diff\u00e9rentes en Ontario, o\u00f9 l\u2019on estime que huit millions de personnes<\/a> auront besoin d\u2019occasions continues d\u2019apprentissage permanent pour suivre l\u2019\u00e9volution des exigences du march\u00e9 du travail. Ces apprenants non traditionnels ont de l\u2019exp\u00e9rience professionnelle, des familles et d\u2019autres engagements. Avec leurs responsabilit\u00e9s d\u2019adultes, les apprenants non traditionnels ne peuvent pas faire une pause dans leur vie pour retourner \u00e0 l\u2019\u00e9cole. De plus, l\u2019objectif de chaque apprenant sera unique puisque son parcours sera ancr\u00e9 dans son exp\u00e9rience de vie et de travail.  
 
Cela souligne un besoin de flexibilit\u00e9 qui doit \u00eatre satisfait pour que les apprenants non traditionnels r\u00e9ussissent \u00e0 atteindre leur objectif \u00e9ducatif. En fin de compte, nous devons disposer d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif qui puisse \u00eatre personnalis\u00e9 en fonction des besoins des individus.  <\/p>\n\n\n\n

Il est possible pour les apprenants de concilier l\u2019apprentissage avec d\u2019autres responsabilit\u00e9s de la vie en leur offrant les occasions d\u2019apprentissage et le soutien n\u00e9cessaires. Nous avons vu le Portail d\u2019apprentissage en ligne<\/a> et le Portail des micro-titres de comp\u00e9tences<\/a> offrir ces occasions aux utilisateurs. C\u2019est la raison pour laquelle ces portails ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us\u202f: aider l\u2019individu \u00e0 trouver une occasion d\u2019apprentissage qui r\u00e9ponde \u00e0 ses besoins et la lui faire parvenir d\u2019une mani\u00e8re qui convienne \u00e0 son emploi du temps. Ainsi, les apprenants de l\u2019Ontario et d\u2019ailleurs peuvent trouver des options \u00e9ducatives qui leur permettent d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences en vue d\u2019une progression professionnelle ou d\u2019un \u00e9ventuel changement de carri\u00e8re. R\u00e9pondre aux besoins de vos apprenants permanents est essentiel pour la comp\u00e9titivit\u00e9 \u00e0 long terme de l\u2019Ontario. 
 
Cette ann\u00e9e, de toutes nouvelles modalit\u00e9s d\u2019apprentissage s\u2019offrent \u00e0 nous comme l\u2019apprentissage adaptatif, la ludification, l\u2019enseignement renforc\u00e9 par l\u2019IA et bien plus encore. Comment l\u2019Ontario tire-t-il parti des nouvelles technologies dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Nous avons vu l\u2019innovation s\u2019acc\u00e9l\u00e9rer avec la pand\u00e9mie, mais les \u00e9tablissements de l\u2019Ontario s\u2019\u00e9taient engag\u00e9s bien avant dans l\u2019apprentissage num\u00e9rique.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9tablissements travaillent constamment avec de nouvelles technologies, des plateformes adapt\u00e9es qui personnalisent l\u2019enseignement et des espaces en ligne qui encouragent la collaboration et le renforcement communautaire. Les \u00e9ducateurs s\u2019engagent \u00e0 offrir des exp\u00e9riences \u00e9ducatives de qualit\u00e9, qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019une occasion d\u2019apprentissage en ligne, hybride ou en personne; c\u2019est ce qui distingue l\u2019Ontario et en fait un chef de file en mati\u00e8re d\u2019apprentissage num\u00e9rique. <\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9ducateurs se mobilisent r\u00e9guli\u00e8rement avec eCampusOntario \u00e0 la recherche de nouvelles technologies. La ludification est une technologie importante. Nous voyons \u00e9galement beaucoup d\u2019enseignants utiliser des simulations virtuelles et la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e. Du fait qu\u2019ils sont h\u00e9berg\u00e9s sur des plateformes Web, ces outils deviennent accessibles \u00e0 toute personne se trouvant \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de la salle de classe ainsi qu\u2019\u00e0 celles qui se trouvent \u00e0 la maison, par le biais d\u2019un casque d\u2019\u00e9coute, d\u2019un appareil mobile ou d\u2019un ordinateur. Chez eCampusOntario, nous soutenons cette exploration par le biais de services, tels que notre Bac \u00e0 sable des technologies de l\u2019\u00e9ducation<\/a>, qui offre aux \u00e9ducateurs un espace sans risque pour exp\u00e9rimenter les nouvelles technologies.  Mieux encore, les \u00e9ducateurs peuvent se mobiliser au sein d\u2019un r\u00e9seau d\u2019\u00e9change de pratiques dynamique qui soutient l\u2019innovation \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de la province. <\/p>\n\n\n\n

Nous constatons \u00e9galement que les \u00e9ducateurs cr\u00e9ent de nouveaux actifs num\u00e9riques pour l\u2019apprentissage assist\u00e9 par la technologie et qu\u2019ils rendent ces actifs largement accessibles en tant que ressources \u00e9ducatives libres (REL).  Depuis 2020, la Strat\u00e9gie d\u2019apprentissage virtuel<\/a>, financ\u00e9e par la province de l\u2019Ontario, a investi un montant historique de 70\u202fmillions de dollars dans l\u2019apprentissage virtuel en Ontario; les \u00e9ducateurs ont saut\u00e9 sur cette occasion \u00e0 pas de g\u00e9ant et cela t\u00e9moigne de la croissance que nous avons connue. Ce financement a permis de cr\u00e9er des milliers de REL qui sont h\u00e9berg\u00e9es dans la Biblioth\u00e8que libre<\/a> d\u2019eCampusOntario et a renforc\u00e9 la capacit\u00e9 du domaine de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de l\u2019Ontario \u00e0 cr\u00e9er et \u00e0 offrir des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage num\u00e9riques de grande qualit\u00e9.  Notre Programme d\u2019int\u00e9gration des REL<\/a> continue de contribuer \u00e0 la durabilit\u00e9 et \u00e0 l\u2019assurance de la qualit\u00e9 des REL en finan\u00e7ant les \u00e9ducateurs afin qu\u2019ils adoptent des REL dans leurs cours, qu\u2019ils proc\u00e8dent \u00e0 une \u00e9valuation par les pairs \u00e9valuateurs des REL ou qu\u2019ils mettent \u00e0 jour les REL qu\u2019ils ont cr\u00e9\u00e9es.  Les plateformes gratuites telles que Pressbooks<\/a> et le Studio\u202fH5P<\/a> offrent aux \u00e9ducateurs de l\u2019Ontario les outils dont ils ont besoin pour produire des REL de haute qualit\u00e9. Bient\u00f4t, notre nouveau programme de rangers des REL placera des \u00e9ducateurs form\u00e9s \u00e0 l\u2019adoption et \u00e0 la cr\u00e9ation de REL dans presque tous les \u00e9tablissements postsecondaires publics de l\u2019Ontario. <\/p>\n\n\n\n

Qu\u2019est-ce qui vous enthousiasme le plus quant \u00e0 l\u2019avenir de l\u2019apprentissage et de l\u2019\u00e9ducation en Ontario?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Je pense que ce qui m\u2019enthousiasme le plus, c\u2019est le niveau d\u2019acc\u00e8s que les gens vont avoir et le potentiel illimit\u00e9 qu\u2019il offre. Je pense que la population de l\u2019Ontario (et du Canada en g\u00e9n\u00e9ral) est tr\u00e8s diversifi\u00e9e et que nous sommes bien plac\u00e9s pour r\u00e9pondre \u00e0 ses besoins d\u2019apprentissage. Bien que nous ayons encore du travail \u00e0 faire pour cr\u00e9er un acc\u00e8s \u00e9quitable aux r\u00e9seaux \u00e0 large bande, je me r\u00e9jouis que nous soyons sur le point d\u2019arriver \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 tout le monde aura l\u2019occasion d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des ressources p\u00e9dagogiques num\u00e9riques fantastiques et \u00e0 de l\u2019aide pour l\u2019apprentissage permanent.  <\/p>\n\n\n\n

Deuxi\u00e8mement, la possibilit\u00e9 que la technologie contribue \u00e0 cr\u00e9er des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage plus personnalis\u00e9es m\u2019inspire beaucoup.  La technologie permet de personnaliser l\u2019\u00e9ducation en fonction de nos objectifs individuels et de notre travail.  Elle peut offrir des contenus \u00e9ducatifs en fonction des pr\u00e9f\u00e9rences d\u2019apprentissage de chacun. Elle nous permet \u00e9galement de trouver un \u00e9quilibre entre la vie, le travail et la famille. Ainsi, nous n\u2019avons plus \u00e0 choisir entre aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole et travailler \u00e0 temps plein. L\u2019enseignement en ligne et l\u2019utilisation accrue de la technologie permettent de concilier des priorit\u00e9s concurrentes. <\/p>\n\n\n\n

Enfin, la troisi\u00e8me chose que j\u2019attends avec impatience est la grande qualit\u00e9 que nous constatons dans les programmes d\u2019\u00e9ducation en ligne. L\u2019apprentissage en ligne n\u2019est plus statique. Il ne s\u2019agit pas simplement d\u2019interagir avec un syst\u00e8me de gestion de l\u2019apprentissage en \u00e9tant seul, assis quelque part. Il s\u2019agit de cr\u00e9er des espaces communautaires o\u00f9 l\u2019on noue des relations avec les gens. Je sais que dans mes exp\u00e9riences d\u2019apprenant en ligne, j\u2019ai des amis avec lesquels j\u2019ai nou\u00e9 des liens en dehors de l\u2019environnement d\u2019apprentissage et nous prenons toujours le temps de nous rencontrer et de discuter, m\u00eame maintenant que mon apprentissage est termin\u00e9 depuis longtemps.\u00a0 La technologie nous rapproche tous et forme de puissants r\u00e9seaux d\u2019apprentissage qui sont essentiels \u00e0 l\u2019apprentissage permanent.\u00a0
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Il y a beaucoup de raisons de se r\u00e9jouir de l\u2019apprentissage num\u00e9rique. Comme la technologie continue de progresser, je pense que nous ne faisons qu\u2019effleurer la surface de ce qui est possible.\u00a0 Le secteur postsecondaire de l\u2019Ontario est en pleine Transformation num\u00e9rique<\/a> et va se d\u00e9velopper encore plus qu\u2019il ne l\u2019a d\u00e9j\u00e0 fait.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Don a \u00e9t\u00e9 enseignant, administrateur de programme et sp\u00e9cialiste du soutien aux \u00e9tudiants dans le secteur postsecondaire de l\u2019Ontario pendant plus de 10\u202fans. Au cours de cette p\u00e9riode, il a plaid\u00e9 en faveur d\u2019un meilleur acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation gr\u00e2ce \u00e0 des programmes d\u2019aide aux \u00e9tudiants, au perfectionnement professionnel des enseignants et \u00e0 l\u2019innovation technologique dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation. <\/em>\u00a0
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En 2021, il a rejoint l\u2019\u00e9quipe d\u2019eCampusOntario, o\u00f9 il dirige actuellement les portefeuilles de l\u2019<\/em>Apprentissage adaptatif<\/em><\/a>, du Portail d\u2019apprentissage en ligne et de la <\/em>Biblioth\u00e8que libre<\/em><\/a> en tant que gestionnaire de programme.\u00a0 Il a soutenu la transformation num\u00e9rique dans le domaine de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en pr\u00e9sentant les programmes et les services d\u2019eCampusOntario lors de conf\u00e9rences, de webinaires et dans le cadre d\u2019une mobilisation continue des intervenants du secteur.<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Pour visiter le portail d\u2019apprentissage en ligne, cliquez ici.<\/em><\/a> <\/em>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n\n