{"id":26712,"date":"2023-05-04T16:56:07","date_gmt":"2023-05-04T20:56:07","guid":{"rendered":"https:\/\/ecampusontario.ca\/?p=26712"},"modified":"2025-11-28T13:24:10","modified_gmt":"2025-11-28T18:24:10","slug":"lintelligence-artificielle-dans-le-secteur-de-lenseignement-superieur-comment-explorer-les-horizons-du-changement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecampusontario.ca\/fr\/lintelligence-artificielle-dans-le-secteur-de-lenseignement-superieur-comment-explorer-les-horizons-du-changement\/","title":{"rendered":"L\u2019intelligence artificielle dans le secteur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u202f: Comment explorer les horizons du changement"},"content":{"rendered":"\n

Est-ce que la technologie \u00e9mergente [ins\u00e9rer une technologie \u00e9mergente ici] signifie la fin de [ins\u00e9rer un \u00e9l\u00e9ment d\u2019\u00e9ducation ici]?<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Par\u202f: Roc\u00edo\u202fCh\u00e1vez\u202fTeller\u00eda, associ\u00e9e \u00e0 la recherche et \u00e0 la prospective <\/p>\n\n\n\n

D\u00e9cennie apr\u00e8s d\u00e9cennie, nous voyons dans la presse des articles r\u00e9p\u00e9tant des messages similaires \u2013 des pr\u00e9dictions selon lesquelles les technologies les plus r\u00e9centes constituent une menace pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. L\u2019\u00ab\u202fann\u00e9e des cours en ligne ouverts et massifs\u202f\u00bb<\/a> a \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9e en\u202f2012 et, un an plus tard, le journal The Economist<\/em> publiait en gros titre\u202f: \u00ab\u202fLes cours en ligne ouverts et massifs vont-ils tuer les dipl\u00f4mes universitaires?\u202f\u00bb<\/a> <\/em>Il n\u2019a toutefois pas fallu longtemps pour que l\u2019histoire change, comme le montre le site EdSurge <\/em>\u00ab\u202fLes cours en ligne ouverts et massifs ne sont plus massifs. Et ils s\u2019adressent \u00e0 des publics diff\u00e9rents de ceux que l\u2019on imaginait\u202f\u00bb<\/a>, alors que le document de recherche publi\u00e9 dans la revue Science<\/em> annon\u00e7ait <\/a>\u00ab\u202fLe moment tournant des cours en ligne ouverts et massifs\u202f\u00bb. Aujourd\u2019hui, l\u2019accent est mis sur ChatGPT, qui a r\u00e9cemment fait l\u2019objet d\u2019articles dans Forbes<\/em> (\u00ab\u202fChatGPT\u202f: Une menace pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur?\u202f\u00bb)<\/a>, dans The Atlantic<\/em> (\u00ab\u202fChatGPT tuera-t-il la dissertation \u00e9tudiante?\u202f\u00bb<\/a>), et ailleurs dans la presse populaire.  <\/p>\n\n\n\n

Il ne fait aucun doute que l\u2019intelligence artificielle (IA) aura des r\u00e9percussions profondes et g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es sur l\u2019enseignement postsecondaire. Or, bon nombre des r\u00e9cits dominants sur l\u2019IA sont des r\u00e9cits d\u2019aboutissement ou de substitution, plut\u00f4t que d\u2019augmentation et de transformation. La question cl\u00e9 que nous devons nous poser est donc la suivante\u202f: comment donner un sens aux perturbations qui \u00e9voluent rapidement et envisager un vaste \u00e9ventail de possibilit\u00e9s?<\/em>  <\/p>\n\n\n\n

Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette question et soutenir la prise de d\u00e9cisions dans un contexte en constante \u00e9volution, nous pouvons nous appuyer sur des approches de prospective strat\u00e9gique<\/em>. La prospective strat\u00e9gique, comme d\u00e9finie par l\u2019Observatoire de l\u2019innovation dans le secteur public (2023)<\/a>, repr\u00e9sente \u00ab\u202fla capacit\u00e9 d\u2019une organisation \u00e0 percevoir en permanence les diff\u00e9rentes id\u00e9es de l\u2019avenir qui \u00e9mergent dans le pr\u00e9sent, \u00e0 leur donner un sens et \u00e0 agir en cons\u00e9quence\u202f\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

Le cadre de travail des trois horizons<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Le cadre de travail des trois horizons constitue une m\u00e9thode de prospective qui peut aider \u00e0 comprendre les changements potentiels induits par l\u2019IA et les \u00e9tapes de transition possibles. \u00c9labor\u00e9 par Bill Sharpe de l\u2019International Futures Forum, le cadre de travail des trois horizons a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour aider les gens \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux changements \u00e0 long terme par \u00e9tapes de transition, repr\u00e9sent\u00e9es par trois vagues qui explorent les \u00e9tats et les hypoth\u00e8ses actuels, les changements \u00e9mergents et les avenirs possibles. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019horizon\u202f1 (la premi\u00e8re vague) examine ce qui se passe aujourd\u2019hui et sa pertinence pour l\u2019avenir, y compris les \u00ab\u202fpoches de l\u2019avenir\u202f\u00bb ou les aper\u00e7us des changements \u00e9mergents qui existent aujourd\u2019hui. L\u2019horizon\u202f3 (la troisi\u00e8me vague) repr\u00e9sente la visualisation d\u2019un \u00e9tat futur plausible ou souhaitable\u202f: quel est notre avenir id\u00e9al? Entre la premi\u00e8re et la troisi\u00e8me vague se trouve l\u2019horizon\u202f2 (la deuxi\u00e8me vague), qui est examin\u00e9 en dernier dans le processus d\u2019application du cadre de travail. C\u2019est ici que sont explor\u00e9es les tensions transitionnelles entre la r\u00e9alit\u00e9 de l\u2019horizon\u202f1 et la vision de l\u2019horizon\u202f3 et que nous pouvons examiner les mesures prises dans le pr\u00e9sent pour r\u00e9sister au changement, pour s\u2019y adapter ou pour en tirer parti; l\u2019accent est mis sur la cr\u00e9ation et la gestion du changement. <\/p>\n\n\n\n

En mettant en \u00e9vidence le chevauchement et la concurrence des vagues des changements imminents, le cadre de travail des trois horizons fournit un contexte plus vaste relativement \u00e0 la fa\u00e7on dont nous pouvons prendre des d\u00e9cisions aujourd\u2019hui.  <\/p>\n\n\n\n

Les poches de l\u2019avenir\u202f: quels sont les changements qui se profilent au moment pr\u00e9sent?<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Pour examiner certaines des possibilit\u00e9s \u00e9mergentes de l\u2019IA dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation \u2013 les poches de l\u2019avenir de la premi\u00e8re vague \u2013 nous avons cern\u00e9 trois grands volets\u202f: 1) la g\u00e9n\u00e9ration de contenus et d\u2019environnements, 2) la cartographie des parcours d\u2019apprentissage et 3) l\u2019apprentissage adaptatif remani\u00e9 avec l\u2019aide d\u2019assistants virtuels. <\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re poche de l\u2019avenir<\/strong> constitue l\u2019acc\u00e8s libre aux outils d\u2019IA texte \u00e0 texte les plus r\u00e9cents, comme ChatGPT, et aux outils d\u2019IA texte \u00e0 image, comme DALL-E et Midjourney. Ces outils permettent aux acteurs du secteur postsecondaire de d\u00e9couvrir la capacit\u00e9 de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative \u00e0 comprendre, \u00e0 traiter et \u00e0 cr\u00e9er du contenu textuel et visuel. Il existe \u00e9galement de plus en plus d\u2019outils de conversion de texte en objets\u202f3D, comme le logiciel Point-E<\/a> d\u2019OpenAI et les nombreux outils g\u00e9n\u00e9ratifs<\/a> de NVIDIA, y compris son service de conversion de texte en\u202f3D Magic3D en partenariat avec Shutterstock.<\/a>  <\/p>\n\n\n\n

Ces prochaines it\u00e9rations d\u2019outils d\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative acc\u00e9l\u00e9reront davantage les tendances en mati\u00e8re de g\u00e9n\u00e9ration de contenus et d\u2019environnements d\u2019apprentissage assist\u00e9s par l\u2019IA. Combin\u00e9s aux progr\u00e8s des technologies de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et mixte, ces d\u00e9veloppements am\u00e9lioreront l\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience immersif et l\u2019\u00e9volutivit\u00e9 de l\u2019apprentissage omnipr\u00e9sent\u202f: apprendre partout et en tout temps<\/a>.  <\/p>\n\n\n\n

En pensant \u00e0 la m\u00e9thode des trois horizons, r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 ce que pourrait \u00eatre cette poche de l\u2019avenir dans un horizon lointain\u202f: <\/p>\n\n\n\n