{"id":26661,"date":"2023-05-04T16:33:44","date_gmt":"2023-05-04T20:33:44","guid":{"rendered":"https:\/\/ecampusontario.ca\/?p=26661"},"modified":"2025-11-28T13:24:09","modified_gmt":"2025-11-28T18:24:09","slug":"les-risques-encourus-par-certains-apprenants-internationaux-au-canada-pourraient-etre-attenues-par-des-technologies-emergentes-telles-que-la-chaine-de-blocs-et-les-titres-de-competences-numeriques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecampusontario.ca\/fr\/les-risques-encourus-par-certains-apprenants-internationaux-au-canada-pourraient-etre-attenues-par-des-technologies-emergentes-telles-que-la-chaine-de-blocs-et-les-titres-de-competences-numeriques\/","title":{"rendered":"Comment la technologie de cha\u00eene de blocs et les titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques peuvent-ils soutenir le parcours des \u00e9tudiants internationaux?\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Par Alexander Hughes, coordonnateur de la recherche et Janine Stowe, adjointe \u00e0 la recherche et \u00e0 la prospective, eCampusOntario.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Les risques encourus par certains apprenants internationaux au Canada pourraient \u00eatre att\u00e9nu\u00e9s par des technologies \u00e9mergentes telles que la cha\u00eene de blocs et les titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques.<\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

En\u202f2022, le Canada a accueilli plus de 800\u202f000\u202fapprenants internationaux, dont plusieurs doivent encore relever une multitude de d\u00e9fis lorsqu\u2019ils poursuivent des \u00e9tudes postsecondaires au Canada, qu\u2019il s\u2019agisse de s\u2019adapter aux diff\u00e9rences culturelles ou de trouver un logement convenable. Des rapports r\u00e9cents<\/a> font \u00e9tat d\u2019un obstacle suppl\u00e9mentaire auquel se heurtent les apprenants internationaux, alors que des \u00e9tudiants risquent d\u2019\u00eatre d\u00e9sinscrits et expuls\u00e9s en raison des agissements pr\u00e9sum\u00e9s de conseillers en immigration de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Certains apprenants ont signal\u00e9 que certains d\u2019entre eux ont profit\u00e9 de leur manque de connaissance du syst\u00e8me d\u2019immigration canadien, ont communiqu\u00e9 de faux renseignements, ont fourni des documents frauduleux et ont factur\u00e9 des frais exorbitants en \u00e9change de leurs services. Cette situation a suscit\u00e9 une inqui\u00e9tude croissante concernant la falsification des lettres d\u2019acceptation et des documents d\u2019inscription utilis\u00e9s pour obtenir des visas d\u2019\u00e9tudiants dans le cadre du processus de recrutement d\u2019\u00e9tudiants internationaux.   <\/p>\n\n\n\n

La technologie peut contribuer \u00e0 prot\u00e9ger les \u00e9tudiants internationaux de la fraude. <\/strong>Les technologies \u00e9mergentes telles que la cha\u00eene de blocs et les titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques jouent un r\u00f4le important dans la protection des apprenants internationaux contre les pratiques pr\u00e9datrices et les lettres frauduleuses.  
 
Gr\u00e2ce \u00e0 la cha\u00eene de blocs et \u00e0 d\u2019autres titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques, les titres de comp\u00e9tences d\u2019un \u00e9tudiant international, y compris ses lettres d\u2019invitation, son statut de visa, son statut d\u2019inscription et d\u2019autres documents importants, peuvent \u00eatre stock\u00e9s en toute s\u00e9curit\u00e9 et consult\u00e9s par des parties autoris\u00e9es telles que les \u00e9tablissements postsecondaires, les fonctionnaires de l\u2019immigration et les employeurs. Ces titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques peuvent \u00eatre valid\u00e9s rapidement et facilement, ce qui garantit que les renseignements sont exacts et \u00e0 jour. Cela permettrait aux apprenants internationaux d\u2019avoir l\u2019esprit tranquille en ce qui concerne les lettres d\u2019acceptation et les autres documents n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019obtention d\u2019un visa d\u2019\u00e9tudiant.  <\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9laboration et l\u2019int\u00e9gration acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es de nouvelles technologies telles que la cha\u00eene de blocs et les titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques sont fondamentaux pour<\/strong> att\u00e9nuer les pressions, tout en prot\u00e9geant et en autonomisant les apprenants<\/strong>.  <\/p>\n\n\n\n

Le rapport prospectif d\u2019eCampusOntario, Concevoir l\u2019\u00e9ducation du futur<\/a><\/em>, aborde le r\u00f4le futur du Web3 et sa capacit\u00e9 \u00e0 fournir un moyen plus s\u00fbr de stocker et de transmettre les dossiers scolaires afin de faciliter les \u00e9tudes internationales. Notre rapport de recherche, Portefeuilles, passeports, portfolios, titres de comp\u00e9tences\u202f: Ce que les apprenants veulent d\u2019un portefeuille virtuel d\u2019\u00e9ducation<\/a><\/em> explore la perception qu\u2019ont les apprenants des titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques et des portefeuilles virtuels afin d\u2019\u00e9clairer les utilisations potentielles, les caract\u00e9ristiques de conception et les exigences d\u2019un syst\u00e8me de portefeuille virtuel. Ces rapports fournissent un sch\u00e9ma directeur pour l\u2019utilisation des syst\u00e8mes de titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques afin de soutenir la mobilit\u00e9 internationale des \u00e9tudiants. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019avenir du Web3 et des titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques commence maintenant. Au printemps\u202f2023, l\u2019Universit\u00e9 McMaster d\u00e9livrera \u00e0 tous les dipl\u00f4m\u00e9s une version num\u00e9rique de leur dipl\u00f4me ancr\u00e9e dans la<\/a> technologie de cha\u00eene de blocs. <\/em>Des ressources comme \u00c9ducationOntario.com<\/em><\/a>,<\/em> un projet financ\u00e9 par la Strat\u00e9gie d\u2019apprentissage virtuel de l\u2019Ontario<\/a>, permet aux apprenants internationaux d\u2019obtenir tous les renseignements dont ils ont besoin pour faire une demande d\u2019inscription et \u00e9tudier dans un \u00e9tablissement postsecondaire de l\u2019Ontario. Cela comprend l\u2019apprentissage en ligne avant leur arriv\u00e9e en Ontario et des renseignements importants sur ce qu\u2019ils doivent savoir avant de quitter leur r\u00e9gion \u2013 des visas aux lettres d\u2019acceptation \u2013 ainsi que des conseils sur les \u00e9tudes et la vie quotidienne.\u202f 
 
De m\u00eame, les coll\u00e8ges de l\u2019Ontario ont cr\u00e9\u00e9 des normes communes \u00e0 l\u2019ensemble du secteur<\/a> afin de renforcer les programmes et le soutien aux \u00e9tudiants \u00e9trangers \u2013 en veillant \u00e0 ce que la commercialisation des programmes destin\u00e9s aux \u00e9tudiants \u00e9trangers soit exacte et transparente, en rendant obligatoire la formation des agents internationaux travaillant pour les coll\u00e8ges de l\u2019Ontario et en veillant \u00e0 ce que des renseignements sur les services, le soutien et les installations soient fournis aux \u00e9tudiants avant leur arriv\u00e9e en Ontario et continuent de l\u2019\u00eatre pendant qu\u2019ils s\u00e9journent dans la province.    <\/p>\n\n\n\n

Les besoins des apprenants internationaux \u00e9tant essentiels au secteur, ces outils existants pourraient contribuer \u00e0 la concurrence de l\u2019Ontario en tant que destination pour l\u2019enseignement postsecondaire. Face \u00e0 l\u2019apparition de nouveaux d\u00e9fis et obstacles au recrutement, les \u00e9tablissements de la province sont particuli\u00e8rement bien plac\u00e9s pour faciliter le processus d\u2019inscription des futurs \u00e9tudiants, en faisant de l\u2019Ontario la destination privil\u00e9gi\u00e9e des apprenants internationaux et en offrant des voies d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019immigration.\u202f  <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 propos de la recherche et de la prospective d\u2019eCampusOntario<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

La recherche et la prospective d\u2019eCampusOntario aident les \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario \u00e0 adopter la transformation num\u00e9rique et l\u2019avenir de l\u2019enseignement postsecondaire. Nous vous encourageons \u00e0 lire nos rapports de recherche et nos rapports prospectifs<\/a> pour savoir comment la cha\u00eene de blocs et les titres de comp\u00e9tences num\u00e9riques peuvent favoriser la transparence au sein du secteur postsecondaire. <\/p>\n\n\n\n

Entamons la conversation. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 communiquer avec nous<\/a> pour discuter du r\u00f4le de votre \u00e9tablissement dans le cadre de l\u2019avenir num\u00e9rique. <\/p>\n\n\n\n