{"id":26522,"date":"2023-04-24T16:59:49","date_gmt":"2023-04-24T20:59:49","guid":{"rendered":"https:\/\/ecampusontario.ca\/?p=26522"},"modified":"2025-11-28T13:24:03","modified_gmt":"2025-11-28T18:24:03","slug":"regard-vers-lavenir-de-lenseignement-postsecondaire-rapport-de-lacrfl-2022-de-lontario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecampusontario.ca\/fr\/regard-vers-lavenir-de-lenseignement-postsecondaire-rapport-de-lacrfl-2022-de-lontario\/","title":{"rendered":"Regard vers l\u2019avenir de l\u2019enseignement postsecondaire\u202f: rapport de l\u2019ACRFL 2022 de l\u2019Ontario\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<p>Le rapport de l\u2019Association canadienne de recherche sur la formation en ligne (ACRFL) sur les strat\u00e9gies, les politiques et les pratiques d\u2019apprentissage num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario est maintenant en ligne. <a href=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/2022_ontario_report_fr.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lisez le rapport complet<\/a>.&nbsp;<br>&nbsp;<br>\u00ab\u202fIl s\u2019agit d\u2019une p\u00e9riode passionnante. Nous avons une occasion sans pr\u00e9c\u00e9dent d\u2019exp\u00e9rimenter de nouvelles strat\u00e9gies en vue d\u2019am\u00e9liorer et d\u2019offrir des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage \u00e0 un corps \u00e9tudiant de plus en plus diversifi\u00e9, affirme Nicole Johnson, directrice administrative de l\u2019ACRFL. L\u2019utilisation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e des technologies num\u00e9riques dans l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage est un ph\u00e9nom\u00e8ne durable. Les \u00e9tablissements sont soumis \u00e0 la pression des \u00e9tudiants qui disent \u201cnous voulons plus de flexibilit\u00e9\u201d et cela en soi me porte \u00e0 croire que le passage aux technologies et aux diff\u00e9rents modes d\u2019apprentissage se fera de plus en plus.\u202f\u00bb &nbsp;<br>&nbsp;<br>L\u2019ACRFL m\u00e8ne des \u00e9tudes pancanadiennes annuelles pour faire progresser les connaissances sur l\u2019apprentissage num\u00e9rique. Le rapport de l\u2019Ontario\u202f2022 collige les r\u00e9sultats propres \u00e0 l\u2019Ontario, extrapol\u00e9s \u00e0 partir des sondages du printemps et de l\u2019automne de l\u2019ACRFL.&nbsp;<br>&nbsp;<br>\u00ab\u202fL\u2019ACRFL a fait un travail exemplaire en donnant \u00e0 notre secteur un aper\u00e7u de l\u2019avenir de l\u2019enseignement postsecondaire en Ontario, explique Robert Luke, directeur g\u00e9n\u00e9ral d\u2019eCampusOntario. Le rapport de l\u2019Ontario\u202f2022 met en \u00e9vidence la volont\u00e9 des \u00e9tudiants de disposer d\u2019options d\u2019apprentissage virtuel et hybride accessibles. La co-cr\u00e9ation de ces options d\u2019\u00e9ducation flexible permet aux apprenants de r\u00e9pondre aux besoins et aux exigences en constante \u00e9volution de l\u2019environnement social et professionnel \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique.\u202f\u00bb&nbsp;<br>&nbsp;<br>Le rapport de l\u2019Ontario\u202f2022 explore les r\u00e9percussions de la pand\u00e9mie et fournit des projections d\u2019avenir concernant l\u2019enseignement postsecondaire dans la province.&nbsp;<br>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Conclusions principales\u202f:<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La fatigue et l\u2019\u00e9puisement des enseignants constituent le d\u00e9fi le plus urgent en mati\u00e8re d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019offre d\u2019attestations dites \u00ab\u202fautres\u202f\u00bb, de cours hybrides et de cours en ligne devrait augmenter au cours des deux prochaines ann\u00e9es.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9tudiants souhaitent plus de flexibilit\u00e9 et de choix dans la fa\u00e7on dont ils acc\u00e8dent \u00e0 leurs cours et veulent une plus grande utilisation des technologies dans leurs cours.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Le perfectionnement des enseignants pour l\u2019enseignement en ligne se concentre principalement sur l\u2019utilisation du syst\u00e8me de gestion de l\u2019apprentissage, les fa\u00e7ons d\u2019utiliser les technologies de vid\u00e9oconf\u00e9rence, les pratiques d\u2019\u00e9valuation en ligne et les fa\u00e7ons d\u2019enseigner en utilisant diverses modalit\u00e9s.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>La plupart des \u00e9tablissements n\u2019exigent pas de perfectionnement professionnel pour les enseignants avant d\u2019enseigner en ligne; toutefois, une formation volontaire est offerte dans la plupart des \u00e9tablissements.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Peu importe le mode d\u2019apprentissage (en ligne, hybride ou en personne), les r\u00e9pondants ont tendance \u00e0 accorder la note \u00ab\u202fB\u202f\u00bb ou \u00ab\u202fC\u202f\u00bb lorsqu\u2019on leur demande \u00e0 quel point leur \u00e9tablissement incorpore bien les pratiques d\u2019\u00e9quit\u00e9, de diversit\u00e9 et d\u2019inclusion (EDI) dans ses cours.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/ecampusontario.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/2022_ontario_report_fr.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lisez le rapport de l\u2019ACRFL\u202f2022 de l\u2019Ontario.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.cdlra-acrfl.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/2022_national_report_fr.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lisez le rapport national de l\u2019ACRFL\u202f2022<\/a> et <a href=\"http:\/\/www.cdlra-acrfl.ca\/publications\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">consultez toutes les publications de l\u2019ACRFL<\/a>.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<style>@media only screen and (max-width: 767px)\n.heading-main {\n    font-size: calc(1rem + 3.5vw);\n    text-align: left;\n}\n@media only screen and (max-width: 991px)\n.heading-main {\n    font-size: calc(1rem + 3.3vw);\n}\n@media only screen and (max-width: 1366px)\n.heading-main {\n    font-size: calc(1rem + 1.9vw);\n}\n@media only screen and (max-width: 1600px)\n.heading-main {\n    font-size: calc(1rem + 1vw);\n}\n.heading-main {\n    font-family: \"FrutigerLTPro-Light\";\n}\n\n.cover-image{\ndisplay:flex;\njustify-content:center;}\n.cover-image img {\n    margin-top: 5rem;\n    width: 60%;}\n<\/style>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le rapport de l\u2019Association canadienne de recherche sur la formation en ligne (ACRFL) sur les strat\u00e9gies, les politiques et les pratiques d\u2019apprentissage num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario est maintenant en ligne. Lisez le rapport complet.&nbsp;&nbsp;\u00ab\u202fIl s\u2019agit d\u2019une p\u00e9riode passionnante. Nous avons une occasion sans pr\u00e9c\u00e9dent d\u2019exp\u00e9rimenter de nouvelles strat\u00e9gies en vue d\u2019am\u00e9liorer et [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":26523,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[11783],"tags":[11785,11793,11780],"class_list":["post-26522","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nouvelles","tag-main-doeuvre-de-demain","tag-recherche-et-prospective","tag-tendances-en-apprentissage-numerique"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v26.0 (Yoast SEO v26.0) - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Regard vers l\u2019avenir de l\u2019enseignement postsecondaire\u202f: rapport de l\u2019ACRFL 2022 de l\u2019Ontario\u00a0 | eCampusOntario<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le rapport de l\u2019Association canadienne de recherche sur la formation en ligne (ACRFL) sur les strat\u00e9gies, les politiques et les pratiques d\u2019apprentissage num\u00e9rique dans les \u00e9tablissements postsecondaires de l\u2019Ontario est maintenant en ligne. 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